Segundo Nunes (2018, p. 11), “na atualidade, um dos desafios colocados à educação é instituir uma nova ordem de compreensão sobre os processos educativos e sobre o currículo, de modo que os conteúdos não se esgotem e não se desdobrem de maneira linear e inflexível, mas que sejam colocados frente a um processo dialógico e estejam sendo instigados por novas temáticas em proposição. Os objetos do conhecimento das diversas disciplinas devem apontar, a partir de suas especificidades, rumo a uma ação crítica e reflexiva a respeito das realidades colocadas em questão. É preciso propor um processo que garanta a educação como direito à igualdade e à diferença”.

NUNES, A. R. Políticas educacionais. Porto Alegre: SAGAH, [2018].

I. Analise as asserções e a relação proposta entre elas:Ao garantir o direito à igualdade e à diferença, defende-se a padronização de oportunidades e condições que possam garantir o direito à aprendizagem aos diferentes sujeitos nas instituições escolares, eliminando, assim, os efeitos que os privilégios de sangue, de etnia, de religião, de crença ou de outra natureza exercem sobre o processo de ensino-aprendizagem.

PORQUE

II. A construção de caminhos coletivos que possibilitem a discussão, a problematização e a análise dos diversos aspectos que envolvem as diferenças e a igualdade, compreendendo a construção do conhecimento como algo processual, visa à desconstrução de preconceitos e discriminações e ao reconhecimento das diversidades, em um processo de ressignificação e articulação de saberes sobre as diferentes manifestações da diversidade, como as questões que envolvem sexualidades, gênero, etnias etc.

Assinale a alternativa correta:

Selecione a resposta:
A
As asserções I e II estão incorretas.

B
As asserções I e II estão corretas e a II é uma explicação da I.

C
As asserções I e II estão corretas, mas a II não é uma explicação correta da I.

D
A asserção I está correta e a II, incorreta.

E
A asserção I está incorreta e a II, correta.