Analise a seguinte situação-problema: Para a professora Antonela, recém-licenciada em Educação Física, foram atribuídas aulas especificamente da Educação Infantil. A professora não tinha experiência prévia com a docência, a não ser as experiências formativas realizadas durante o estágio supervisionado durante a formação inicial na área. Após a atribuição das aulas, a direção da escola solicitou que a docente entregasse, uma semana antes das aulas iniciarem, os elementos do planejamento didático. Antonela, contudo, não se recordava qual era a finalidade de cada documento, nem por qual plano traçar sua rota de prática pedagógica. Tendo em mente os elementos e a importância do planejamento na Educação Física escolar, analise as seguintes afirmações a seguir: I. Plano de aula: o planejamento de cada aula deve ser transcrito em um documento norteador da prática docente, chamado de plano de aula. Nele, o docente descreve como será a intervenção a curto prazo, além de inserir qual é a unidade temática, o objeto de conhecimento, tempo de intervenção, seriação e ciclo de escolarização, bem como os objetivos e habilidades a serem desenvolvidas ao ministrar o conteúdo. Além disso, o docente deve inserir qual estratégia avaliativa será empregada ao término de cada aula. II. Plano da unidade didática: a médio prazo, o docente deve estar atento a quais blocos de unidades temáticas que serão trabalhados em sala de aula, desse modo o docente deve dedicar tempo para planejar os bimestres ou semestres letivos e inserir a rota traçada no plano da unidade didática. É desmembrando esse documento, em detalhes, que o professor irá elaborar cada plano de aula. III. Plano de curso: dentro do planejamento didático, o plano de curso deve ser o primeiro documento a ser elaborado, uma vez que a partir dele que os conteúdos serão desmembrados e especificados a curto (plano de aula) e médio prazo (plano da unidade didática). No plano de curso, geralmente, o docente pensa a disciplina numa perspectiva macro para o semestre ou até mesmo o a