Conforme o processo de letramento passou a ocupar uma posição proeminente na formação dos educandos, rivalizando e, com o decorrer do tempo, mesclando-se com as características e com os propósitos do processo de alfabetização, evidenciou-se que a linguagem/língua é usada com intenções específicas e adotam a forma de “tipos relativamente estáveis de enunciados” (Bakhtin, 2011, p. 14). BAKHTIN, M. Estética da criação verbal. 4. ed. São Paulo: Martins Fontes, 2011. Considerando o trecho apresentado, assinale a alternativa que contém uma afirmação verdadeira sobre as propostas de Bakhtin (2011) quanto ao uso da língua/linguagem. Alternativas Alternativa 1: Para o autor, os contextos de uso da linguagem/língua dependem do uso de gêneros textuais/discursivos, cujas propriedades são mais ou menos estáveis. Alternativa 2: Para o autor, os contextos de uso da linguagem/língua são suficientes para estabelecer processos de comunicação, o que torna os gêneros textuais/discursivos secundários. Alternativa 3: Para o autor, a intenção comunicativa é o fator mais importante para a compreensão dos contextos de uso da linguagem/língua. Nesse sentido, os gêneros textuais/discursivos são úteis, mas não são essenciais. Alternativa 4: Para o autor, os contextos de uso da linguagem/língua dependem do uso de gêneros textuais/discursivos, cujas propriedades são fixas, independentemente das necessidades comunicativas. Alternativa 5: Para o autor, a construção composicional é o fator mais importante para a compreensão dos contextos de uso da linguagem/língua. Nesse sentido, os gêneros textuais/discursivos são úteis, mas não são essenciais.