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s textos a seguir.
TEXTO 1
As habilidades motoras fundamentais são consideradas movimentos comuns, com uma meta geral, que servem de base para movimentos mais complexos, ou seja, atuam como blocos de construção para a aprendizagem de habilidades mais complexas, sejam elas esportivas ou não. A primeira infância é considerada pela grande maioria dos estudiosos da área o período mais apropriado para desenvolvê-las. Atividades de movimento introduzidas no momento adequado são essenciais para a formação de comportamentos importantes que servirão de base para todo um desenvolvimento posterior.
NASCIMENTO, F. M. Saberes mobilizados no desenvolvimento das habilidades motoras básicas na educação física escolar. Revista Didática Sistêmica, Rio Grande, v. 11, n. 1, 2010 (adaptado).
TEXTO 2
Habilidade motora é um padrão de movimento fundamental realizado com precisão, exatidão e controle. Habilidade representa a coleção de “equipamentos” que uma pessoa tem ao seu dispor, determinando se uma tarefa motora pode ser bem ou mal desempenhada. Baseadas em uma única dimensão, as habilidades motoras podem ser classificadas em: habilidades motoras grossas, finas, discretas, seriadas, contínuas, fechadas ou abertas.
SOUZA, D. et al. Habilidades motoras grossas: comparação de escolares matriculados em tempo parcial e integral. Coleção Pesquisa em Educação Física, Várzea Paulista, v. 14, n. 1, 2015 (adaptado).
Considerando os textos 1 e 2 sobre a coordenação motora, avalie as afirmações a seguir.
I. Uma característica da habilidade motora é sua necessidade de ser aprendida, como a habilidade de caminhar, por exemplo, que é aprendida durante a infância.
II. A habilidade motora pode ser entendida como a presença de movimento voluntário do corpo para atingir determinado objetivo, como tocar um instrumento musical, por exemplo.
III. A habilidade motora envolve a capacidade de realizar operações matemáticas de soma, diminuição, multiplicação e divisão, por exemplo.
É correto o que se afirma em
A
I e II, apenas.
B
III, apenas.
C
I, apenas.
D
II e III, apenas.
E
I, II e III.
Sagot :
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