[...]Sabemos que os processos que constituem a educação como um direito universal, os pressupostos teóricos e filosóficos que ao longo da história da educação tem embasado e assegurado esse direito e ainda a democratização e o direito à educação no nosso país. Devemos compreender que o currículo é um importante instrumento de viabilização do direito à educação.[...] Esquem para uma boa aprendizagem na perspectiva inclusiva Fonte: ARAÚJO, Marciano V. Baseado nos estudos sobre práticas pedagógicas (2015) Considerando os objetivos para que se cumpra o direito à educação, considerando as perspectivas inclusivas, precisamos contemplar a aprendizagem , intermediando as interligações institucionais, como na imagem acima. Para tal, avalie as alternativas abaixo e escolha a que não contempla essas condições. Selecione uma alternativa: a) a formação de professores, que através de suas praticas promovam processos reflexivos e consciente para o cumprimento e a vivência cidadã. b) Oportunizar o currículo como espaço de poder, cultura, ideologia e hegemoniaem prol de uma classe social majoritária, visando fortalecê-la. c) equilíbrio entre as instituições e atores que fazem parte do processo de aprendizagem e escolarização, baseados em promoção de inovações e sistematização de ensino. d) Contextualização permanente das práticas em consonância às realidades vivenciadas pelos estudantes, como indicam as normativas educacionais. e) Criticidade e avaliações permanentes, visando as necessidades de aprendizagem de alunos, observando-se as tendências atuais na organização curricular.