4) "[...]. É preciso lembrar que a produção de textos na escola foge totalmente ao sentido de uso da língua: os alunos escrevem para o professor (único leitor, quando lê os textos). A situação de emprego da língua é, pois, artificial. Afinal, qual a graça em escrever um texto que não será lido por ninguém ou que será lido apenas por uma pessoa (que por sinal corrigirá o texto e dará nota para ele)?." No texto em questão, Geraldi (2006) levanta um problema ocorrido na produção de textos em sala de aula. Tendo em vista esse cenário, marque a alternativa que traz uma opção de solução para o referido problema. Selecione uma alternativa: a) Estimular os alunos a produzirem, lançando competições de escrita e fazendo um ranking dos melhores textos. b) Abordar os gêneros textuais de maneira contextualizada, para que o aluno compreenda sua aplicabilidade em situações cotidianas e públicas. c) Não interferir na escrita dos alunos, uma vez que a espontaneidade é importante para que eles encontrem sentido na produção. d) Atribuir nota máxima a todos os textos, pois assim o aluno deixará de se preocupar com a valoração e passará a se preocupar mais com a produção. e) Não atribuir notas aos textos, desmistificando a ideia de que se escreve para obter uma nota.