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A organização do currículo das escolas indígenas se depara diante do desafio de conciliar a tradição oral com as habilidades e competências do saber científico. Esse desafio requer uma abordagem pedagógica sensível, que reconheça e integre os saberes ancestrais indígenas ao currículo escolar, ao mesmo tempo, em que atenda às exigências acadêmicas e às necessidades de aprendizagem dos alunos. Esta organização contribui não apenas para uma educação mais inclusiva e equitativa, mas também para o fortalecimento das culturas e identidades indígenas.
FERNANDES, Daniara Thomaz; MARTINS, Eloá Lamin da Gama. História Indígena. Unicesumar. Indaial, SC: Arqué, 2023.
Contudo, há uma série de desafios a serem superados, entre eles:
Alternativas
Alternativa 1:
Promover a integração dos estudantes indígenas em escolas não indígenas.
Alternativa 2:
Garantir a universalização do acesso à educação para todos os povos indígenas.
Alternativa 3:
Expandir a infraestrutura escolar nas áreas rurais onde vivem muitas comunidades indígenas.
Alternativa 4:
Desenvolver políticas para preservar a cultura indígena, sem interferência na educação formal.
Alternativa 5:
Agregar os conhecimentos e práticas tradicionais dos povos originários com os conteúdos curriculares escolares.
Sagot :
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