A função verdadeira da avaliação da aprendizagem seria auxiliar a construção da aprendizagem satisfatória: porém, como ela está centralizada nas provas e exames, secundarizadas o significado do ensino e da aprendizagem como atividades significativas a si mesmas e superestimar os exames. Ou seja, pedagogicamente, a avaliação da aprendizagem, na medida em que se estiver polarizada pelos exames, não cumprirá a sua função de subsidiar a decisão da melhoria da aprendizagem. (LUCKESI, 2005, P. 25). Haydt (2002) nos mostra de uma forma simples e clara, as funções e os propósitos das três modalidades de avaliação apresentados. A esse respeito, assinale a opção correta visando quais das três funções compreende a avaliação aqui citada. Escolha uma opção: a. Classificar, recompensar e castigar. B. Sondar, mensurar e diagnosticar. C. Diagnosticar, controlar e recompensar. D. Diagnosticar, controlar, classificar. E. Analisar, fiscalizar e castigar