As concepções de avaliação dependem das concepções mais gerais de metodologia, relação professor-aluno e aprendizagem. Lüdke & Mediano (1992) caracterizam duas concepções básicas da avaliação: tradicional e progressista ou construtivista. Na concepção tradicional, o professor transmite conhecimentos ao aluno, que aprende de forma passiva; a avaliação usa uma medida, através de uma prova, que atribui ao aluno uma nota fria, que não serve para reformular o processo, e mede apenas habilidades cognitivas. Na concepção progressista, o professor, orientador da aprendizagem, faz diagnósticos, considera a capacidade de aprendizagem do aluno, e se autoavalia; o aluno, sujeito da aprendizagem, é mais crítico e também se autoavalia; a avaliação é contínua, e serve para a reorientação do processo Sobre as concepções de avaliação na Educação Física Escolar, julgue as afirmativas a seguir em (V) Verdadeiras ou (F) Falsas. () A avaliação na educação pode ser compreendida como um processo de julgamento de valor, baseado em dados relevantes para a tomada de decisões. () O processo avaliativo deve ser trabalhado somente pelo professor, o papel do aluno é o de somente ser avaliado. () A mediação realizada pelo professor, que transforma as informações disponíveis em conceitos bimestrais, é um processo cognitivo-profissional único para cada professor, cujos critérios são difíceis de explicitar, pois envolvem crenças e valores. () As concepções mais progressistas propõem uma avaliação que englobe a totalidade do estudante, levando em consideração não apenas o rendimento intelectual, mas também aspectos mais amplos da sua personalidade, como os aspectos afetivos, sociais e corporais. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA. Alternativas: a) V - V - F - F. b) F-F-V - V. c) V - F - V - F. d) V -F-V -V. e) V-V-V - F.