O estudo da História enquanto ciência e disciplina escolar teve início em meados do século XIX, em um contexto marcado por intensas mudanças sociais e marcos históricos. Neste momento, o positivismo francês influenciou diretamente tanto as pesquisas históricas, como a organização da disciplina no âmbito escolar (Lima; Almeida, 2023). Fonte: LIMA, A. L. S. de; F., V.; ALMEIDA, V. F. C. de. Prática de Ensino: vivência no Ambiente Educativo. Indaial, SC : Arqué, 2023. Por meio destas reflexões, analise as afirmativas a seguir: ​ I. A metodologia passou a ser pautada na recompilação por parte do historiador de documentos escritos, sobretudo oficiais, que deveriam ser analisados criticamente, buscando a veracidade científica dos fatos. II. A disciplina de história era marcada pelo tradicionalismo, onde havia a exaltação dos grandes heróis nacionais e um repertório analítico baseado nos “fatos históricos”, construindo assim uma história das elites. III. A princípio a História adquiriu o status de ciência, pois, eles entendiam que, assim como as ciências naturais, os estudos humanísticos deveriam obedecer a determinadas regras para serem tratados enquanto científicos. IV. Houve a ampliação no conceito de documentos históricos, tendo em vista que cartas, reportagens, músicas e a própria representação artística contribuiu para a explicação de fatos ocorridos no passado.