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Ao empreender a tarefa de identificar um aluno que pode ser considerado superdotado, deve-se ter em mente que o objetivo fundamental do processo de identificação não é rotulá-lo, ao contrário, pretende-se conhecer suas possíveis potencialidades, a fim de ser capaz de planejar melhor o trabalho e ajustar a programação de acordo com seus interesses e alta capacidade [. ]. Sobre a identificação dos alunos com altas habilidades/superdotação (AH/SD) é correto afirmar que:
Sagot :
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