Texto I "A língua se manifesta como uma atividade social e histórica desenvolvida interativamente pelos indivíduos com alguma finalidade cognitiva, para dar a entender ou para construir algum sentido. [. ] língua é atividade sócio-interativa sempre voltada para alguma finalidade e secundariamente serve para transmitir informações e representar o mundo, porque tanto as informações transmitidas quanto o mundo representado são sobretudo produtos ou frutos de um processo interativo em que a língua atua" (CORTEZ; XAVIER, 2003, p. 132). CORTEZ, S. ; XAVIER, A. C. (org. ). Conversas com Linguistas: Virtudes e Controvérsias da Linguística. São Paulo: Parábola Editorial, 2003. Texto II "Se o profissional de língua estrangeira não fizer uso do idioma na sala de aula, ele estará abrindo mão da qualificação que mais o caracteriza e que o distingue de professores de outras matérias: a sua condição de ser bilíngue, de poder transitar entre duas culturas, a materna e a estrangeira" (SCHMITZ, 2009, p. 17). SCHMITZ, J. R. Ensino/aprendizagem das quatro habilidades linguísticas na escola pública: uma meta alcançável? In: LIMA, D. C. Ensino Aprendizagem de língua inglesa: conversas com especialistas. São Paulo: Parábola Editorial, 2009. P. 13-20. ​Considerando as discussões abordadas nos textos, qual das seguintes características melhor descreve uma prática comum associada ao método direto no ensino da língua inglesa? Alternativas Alternativa 1: Foca na comunicação oral desde o início, utilizando a língua-alvo de forma contextualizada. Alternativa 2: Incentiva a tradução literal de textos complexos como forma principal de prática de vocabulário. Alternativa 3: Promove a memorização de regras gramaticais antes da prática oral. Alternativa 4: Enfatiza o uso exclusivo da língua nativa do aluno durante as aulas. Alternativa 5: Prioriza a aprendizagem de estruturas gramaticais isoladas, sem conexão com situações reais de uso da língua