avaliação e o currículo escolar sempre tiveram uma conexão muito importante e próxima, uma vez que avaliar é uma das atividades necessárias para o alcance dos objetivos de aprendizagem propostos. Logo, se a avaliação é vista como mero instrumento para analisar QUANTITATIVAMENTE nossos alunos, os currículos também passarão a serem elaborados para representar números e não qualidade. Dessa forma, considerando a avaliação e sua articulação com o currículo escolar, podemos afirmar que a avaliação apresentou, nas últimas décadas, dois paradigmas principais que, embora com inúmeras críticas, têm coexistido, o classificatório e o formativo. Sobre a mudança de paradigma da Avaliação nesse período em questão podemos afirmar: Mesmo após a mudança de paradigma durante o século XX e XXI, a Avaliação ainda continuou apresentando traços com caráter de seleção classificatória e preocupada com os resultados das provas. II - Após a mudança de paradigma durante o século XX e XXI no conceito da Avaliação, percebemos o rompimento radical do conceito de Avaliação com o caráter classificatório. III - Após a mudança de paradigma durante o século XX e XXI no conceito de Avaliação percebemos uma preocupação com o processo de ensino-aprendizagem dos alunos e não com os resultados das provas. ) Somente I é verdadeira. a ) Somente II é verdadeira. b c) Somente III é verdadeira. d) Todas são falsas. e) Somente I e III são verdadeiras.