Na eminencia de uma nova retenção de uma aluna do 3º ano do ensino fundamental, a escola optou por convocar a presença da família na escola para sugerir uma avaliação especializada da criança. Durante a reunião a equipe sinaliza aos pais que a aluna continua com dificuldades de entender sequências, memorizar o alfabeto, localizar-se na escola de forma geral e o padrão de comportamento discrepante com o esperado para a sua faixa etária.
Os pais corroboram com os apontamentos da escola ao dizer que a criança não consegue desenvolver atividades corriqueiras com buscar algo na mercearia no final da rua, organizar seu material, nomear adequadamente os objetos e nunca memória seu aniversário, mesmo sendo comemorado com eventos significativos.
Após avaliação psicoeducacional realizada por um profissional da psicologia, constatou-se que a criança apresenta indicativos de deficiência intelectual.
(elaborado pelo professor, 2023)
Considerando o exposto, analise as afirmativas a seguir.

I. O comprometimento acadêmico sinalizado pode ser entendido como uma dificuldade de percurso, pois a deficiência intelectual é passível de reversão quando o sujeito é estimulado adequadamente.
II. O não desenvolvimento das competências de leitura e escrita subtendidas no caso exposto sugerem que a criança apresenta um transtorno específico da linguagem, a impedindo de falar normalmente, consequentemente de ler e escrever conforme o esperado para sua faixa etária.
III. O caso em questão, por se tratar de um quadro de deficiência intelectual, configura-se como dificuldades secundárias, uma vez que, a não aquisição da leitura e escrita são consequências de um quadro que compromete o desenvolvimento da criança primariamente.
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I, apenas.
II, apenas.
III, apenas.
I e II, apenas.
I e III, apenas.