Os passos para o progresso no campo da educação tendem a ser mais lentos, assim como uma semente plantada tem seu tempo para fecundar, crescer, florescer e dar frutos, na escola não é diferente. Cada aluno que entra pela porta da sala de aula, traz consigo suas experiências, vivencias e particularidades. Um talvez aprenda um pouco mais rápido, outros, um pouco mais lento e isso é profundamente normal, pois cada qual é único. Como a semente, as crianças também passam algumas fases que são previstas, mas sempre tem aquela que precisa ser regada um pouco mais, que precisa de mais adubo, de receber mais sabermos o que fazer, o tipo de 'adubo utilizar para que essas crianças floresçam? Sentimos luminosidade. Mas como? Como sabermos quem são essas crianças? Melhor, como informar, mas na educação não existe fórmulas, pois cada situação é específica a cada realidade. Se quisermos melhorar os resultados em nossa sala de aula, devemos criar o hábito de avaliar em uma perspectiva formativa e diagnóstica, avaliar nossos alunos e nossas práticas e um dos instrumentos de avaliação muito utilizado no processo de alfabetização, é o registro. Lima (2018), realça que por meio do registro foi possível redirecionar as práticas, visualizando as dificuldades e os avanços dos alunos, isto é, ela obteve um raio-x de sua sala Conforme o texto acima é possível afirmar como verdadeiro: 1-o instrumento avaliativo utilizado na alfabetização deve ser um instrumento em que fique registrado as silabas que ela já sabe ler. II o instrumento avaliativo utilizado na alfabetização deve ser um instrumento que fique registrado o seu processo de aprendizagem. III o instrumento avaliativo utilizado na alfabetização deve ser um instrumento que fique registrado as habilidades de leitura e escrita desenvolvidas pela criança., a) I e III são verdadeiras b) Il e Ill são verdadeiras c) Somente III é verdadeira ) Somente II é verdadeira d Somente I é verdadeira.