Para ser um bom escritor ou produtor de textos da língua materna é preciso, primeiro, ser um bom leitor. Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) enfatizam que a leitura é um processo ativo de construção de significado do texto, que vai além da simples decodificação de palavras. Segundo os PCNs, a leitura envolve um trabalho ativo do leitor para compreender e interpretar o texto, baseando-se em seus objetivos, conhecimento prévio sobre o assunto, o autor e tudo o que sabe sobre a língua. É uma atividade que implica compreensão e começa antes da leitura propriamente dita, envolvendo práticas complementares e inter-relacionadas de leitura e escrita, que se modificam mutuamente no processo de letramento. Portanto, os PCNs destacam a importância de formar leitores capazes de produzir textos coerentes e adequados, compreendendo a relação entre ler e escrever como parte fundamental do aprendizado. (Material de Estudos do Curso Ensino e Aprendizagem da Língua Portuguesa) ​Texto 2 "A leitura é o processo no qual o leitor realiza um trabalho ativo de compreensão e interpretação do texto, a partir de seus objetivos, de seu conhecimento sobre o assunto, sobre o autor, de tudo o que sabe sobre a linguagem [. ] Trata-se de uma atividade que implica estratégias de seleção, antecipação (predição), inferência e verificação (autocontrole), sem as quais não é possível proficiência. É o uso desses procedimentos que possibilita controlar o que vai sendo lido, permitindo tomar decisões diante de dificuldades de compreensão, avançar na busca de esclarecimentos, validar no texto suposições feitas". (Parâmetros Curriculares Nacionais: terceiro e quarto ciclos de ensino fundamental: língua portuguesa/Secretaria de Educação Fundamental. – Brasília: MEC/SEF, 1998, pp. 69-70) ​Considerando a perspectiva dos PCNs sobre a leitura como um processo ativo de construção de significado, avalie as assertivas: I. Um aluno que utiliza estratégias de antecipação, por exemplo, durante a leitura de um livro pode ser exemplificado por aquele que