Após o Movimento Renovador, concebido como um conjunto de empreendimentos políticos, pedagógicos e epistemológicos que, principalmente a datar do final da década de 1970, surgiu como alternativa crítica às tradições médica, militar e esportiva que dominavam a Educação Física desde a sua gênese nos estados nacionais europeus, parece que o campo acadêmico da Educação Física ligado aos referencias das Ciências Humanas firmou certo consenso de que o objeto de intervenção da disciplina na escola se refere ao universo das práticas corporais. FURTADO, R. S. Práticas corporais e educação física escolar: sentidos e finalidades. Corpoconsciência, v. 24, n. 3, p. 156-167, 2020. Sabendo do período histórico mencionado no fragmento acima, avalie as afirmações a seguir com V para verdadeiras e F para falsas: I – Em um processo conhecido na área como "Crise da Educação Física", professores e pesquisadores de Educação Física buscaram entender e propor novos objetivos para guiar a ação pedagógica do professor na escola. II – Nesse período, muitos professores de Educação Física passaram a se debater para definir as razões que justificavam sua presença na escola, em especial, que caminhos/conteúdos deveriam ser abordados. III – O ensino dos esportes, em especial o Voleibol, Basquetebol, Handebol e Futebol, foram as práticas corporais que os professores e pesquisadores da área entenderam, dentro desse movimento, como o conteúdo exclusivo a ser trabalhado. As afirmações I, II e III são, respectivamente: Alternativas Alternativa 1: V, V, V. Alternativa 2: V, F, V. Alternativa 3: V, V, F. Alternativa 4: F, V, V. Alternativa 5: F, F, F.