Aprender a ensinar é uma tarefa para a vida toda do professor. E aprender a ensinar pode ser perfeitamente um sinônimo de ajustes, ou checagem radical, no sistema de crenças educacionais dos futuros professores. Professores novatos ao observarem a realidade de seu trabalho apoiando-se em suas crenças podem desenvolver conflitos ou preocupações educacionais, especialmente em contextos que afrontem essas crenças. Fonte: ​OLIVEIRA, L. Prática de Ensino: Metodologia e Instrumentação para o Ensino de Biologia. Maringá-PR: UniCesumar, 2021. Considerando o exposto, assinale a alternativa correta. Alternativas Alternativa 1: O fato de o professor ficar na "berlinda", depende exclusivamente da teoria a qual se filie. Alternativa 2: Conflitos e preocupações no âmbito escolar independem das crenças do professor no qual ministra sua aula. Alternativa 3: Esses conflitos entre as crenças e os saberes científicos geram questionamentos expondo apenas o que não é verdadeiro. Alternativa 4: Ensinar exige ajustes, ou checagens consideradas radicais, no entanto não faz parte da vida do professor e nem de suas crenças. Alternativa 5: A história de vida do professor está diretamente relacionada aos conflitos existentes na prática docente nos anos iniciais da carreira, pois as diversas realidades sociais estão em contato direto com o professor, e como consequência à sua própria realidade