( a escola é uma organização temporal, que deve ser menos rigida, segmentada e uniforme, a fim de que os estudantes, indistintamente, possam adequar seus tempos de aprendizagens de modo menos homogéneo e idealizado. A escola, face as exigencias da Educação Basica, precisa ser reinventada priorizar processOS capazes de gerar sujeitos inventivos, participativos, cooperativos, preparados para diversificadas inserções sociais, políticas, culturais, laborais e, ao mesmo tempo, capazes de intervir e problematizar as formas de produção e de vida. A escola tem, diante de si, o desafio de sua própria recriação, pois tudo que a ela se refere constitui-se como invenção: os rituais escolares são invenções de um determinado contexto sociocultural em movimento. (BRASIL, 2013, p. 16) A Educação Básica é direito universal e alicerce indispensável para a capacidade de exercer em plenitude o direito a cidadania. E o tempo, o espaço e o contexto em que o sujeito aprende a constituir e reconstituir a sua identidade, em meio a transformações corporais, afetivo-emocionais, socioemocionais, cognitivas e socioculturals, respeitando e valorizando as diferenças Liberdade e pluralidade tornam-se, portanto, exigências do projeto educacional. (BRASIL, 2013, p. 17) Fonte: BRASIL Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educação Básica Brasilia: MEC, SEB, DICEI, 2013. Tendo as citações acima como base e entendendo a Educação como um processo amplo, continuo, coletivo e politico, assinale a altemativa que traz o tipo de avaliação que apresenta esta concepção. A) Avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do período sobre os de eventuais provas finais. B) Avaliação mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianças, sem o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao Ensino Médio. C) Avaliação processual e formativa, realizada por meio de atividades teóricas e práticas, provas orais e escritas, seminários, projetos e at