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A identificação das altas habilidades/superdotação envolve uma série de características, conforme discutido por Renzulli (1978) e outros pesquisadores. Quais são essas características e como elas se manifestam no contexto educacional? Como a teoria da inteligência múltipla, proposta por Gardner (1991), influencia nossa compreensão das habilidades excepcionais e as práticas pedagógicas em sala de aula? Além disso, por que é importante que os educadores estejam atentos às necessidades individuais das crianças talentosas, como alertado por Cupertino (2008) e Landau (2002)?
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