Imagine que, durante uma das aulas de língua inglesa, em uma escola de idiomas, o professor propôs que os alunos levassem um lanche de casa, para que juntos fizessem uma confraternização entre eles e conversar na língua alvo de maneira mais descontraída. Entretanto, durante a atividade, ocorreu a situação ilustrada na imagem acima; uma das alunas ficou isolada, enquanto outros alunos conversavam e lanchavam juntos. Considerando as estratégias de aprendizagem abordadas por Calicchio e Fernandes (2018) e a situação exposta, analise as afirmativas a seguir: Fonte: CALICCHIO, F. C.; FERNANDES, F. G. Prática de Ensino de Língua Inglesa I. Maringá, Unicesumar, 2018. ​I. Para tentar diminuir possíveis efeitos negativos da situação em tela, especialmente sobre a aluna que ficou isolada, o professor poderia investir no desenvolvimento de estratégias afetivas, para que a aluna pudesse, em outras aulas e atividades, reduzir sua possível ansiedade ao interagir com os outros alunos. II. Para que o objetivo da atividade fosse atingido, o professor, ao se deparar com a situação mencionada, poderia auxiliar a aluna que ficou isolada a desenvolver estratégias de criação para input e output, fazendo um resumo por escrito daquilo que os colegas estavam conversando. III. Uma possível forma de lidar com o problema ilustrado pela imagem seria o professor incentivar os alunos a compreender e utilizar estratégias sociais, especialmente a cooperação durante as interações entre os pares, enriquecendo, assim, as oportunidades de uso da língua estrangeira e, com resultado, seu próprio aprendizado. IV. Para lidar com a situação supracitada, o professor deveria propiciar o desenvolvimento de estratégias de memorização, para que a aluna que ficou isolada pudesse ter ferramentas para lidar com o conhecimento adquirido, por meio de rimas, imagens e palavras-chaves usadas pelos colegas. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1: I, ape