Em um projeto interdisciplinar de educação física numa escola secundária, um grupo de estudantes do último ano foi encarregado de planejar e implementar uma série de atividades que integrassem jogos e brincadeiras tradicionais ao currículo escolar. O objetivo principal dessas atividades era promover o desenvolvimento holístico dos alunos, abrangendo habilidades sociais, motoras e cognitivas. Uma das tarefas desafiadoras enfrentadas pelo grupo foi adaptar esses jogos tradicionais de forma inclusiva, garantindo a participação ativa de todos os alunos, independentemente de suas capacidades físicas ou motoras.



Com base nos princípios de inclusão e desenvolvimento integral, assinale a alternativa correta que apresenta qual das adaptações é a apropriada para atingir os objetivos propostos.


a) Implementar jogos eletrônicos que requerem resposta rápida, visando aprimorar reflexos e habilidades motoras finas.

b) Substituir corridas de velocidade por jogos de tabuleiro que exigem planejamento estratégico e tomada de decisão.

c) Incluir competições de salto em altura para incentivar o desenvolvimento da coordenação e da força muscular.

d) Organizar torneios de xadrez para melhorar as habilidades cognitivas, mas limitar a participação a alunos que já conhecem o jogo.

e) Modificar a queimada para eliminar a eliminação de jogadores, permitindo que os atingidos continuem jogando em áreas designadas.