Sobre a escola e o atendimento especializado para as crianças com deficiência intelectual, é incorreto afirmar: Alternativas Alternativa 1: A escola é responsável pelo ensino sistematizado de conteúdos e vai muito além de parâmetros inclusivos de agregação da criança deficiente. O papel da escola inclusiva é preparar sujeitos aptos a aceitar e conviver com as diferenças, assim como a própria sociedade que é dita inclusiva. Alternativa 2: O primeiro núcleo de convivência social que a criança deficiente intelectual é incluída e vivencia experiências é a família. Nesse contexto, é formada sua personalidade e seus comportamentos. Alternativa 3: A inclusão vai além. Incluir significa modificar concepções internalizadas historicamente, humanizar o que foi descaracterizado pela segregação, pelo racismo, preconceito, mexe com estruturas profundas e deve ser progressiva. Alternativa 4: Não devemos confundir inclusão com agregação de pessoas deficientes que precisam de oportunidades e entendimento. Alternativa 5: "Inclusão é sair das escolas dos diferentes e promover a escola das diferenças". Essa é uma frase de Vigostski.