Dentro da perspectiva da avaliação formativa, a avaliação diagnóstica e a autoavaliação são percebidas como procedimentos potencializadores. “A primeira, porque não se dissocia do fazer e das observações diárias que devem ser registradas; a segunda, porque se autoavaliar é a maneira pela qual o estudante e demais atores da escola podem se inserir no processo avaliativo e conhecer a si mesmo enquanto aprendem” (DISTRITO FEDERAL, 2014, p. 13).