O uso de imagens em movimento, como em filmes ou desenhos, e na própria programação da TV, pode servir como introdução de um trabalho reflexivo com leitura de imagens. Para isso, de acordo com Monteiro e Batista (1998, p. 35), é o professor que: “[...] escolhe as imagens e o uso que os alunos darão a elas no processo de entendimento. “[...] define a escolha das imagens e o uso que dará a elas no processo pedagógico”, utilizando os audiovisuais como elementos motivadores de atividades, debates, explanação oral, sistematização escrita, fechamento do processo de trabalho, ilustração e complementação de informações já trabalhadas com outros meios. “[...] define a escolha das formas de uso das interpretações que os alunos darão a elas no processo pedagógico. “[...] define a escolha das utilizações e a finalidade que as mesmas terão no processo pedagógico”.