Segundo Soler (2005) o esporte adaptado pode ser definido como práticas esportivas com regras, materiais e estruturas adaptadas e modificadas, a fim de possibilitar a participação de pessoas com deficiências em diferentes modalidades esportivas. A escola e os espaços de iniciação e práticas esportivas devem se preparar para receber todos os alunos, pois cada ser é único, e a escola um lugar ideal para respeitar as diferenças. SOLER, R. Educação física inclusiva na escola: em busca de uma escola plural. Rio de Janeiro: Sprint, 2005. Considerando as características do esporte adaptado analise as afirmativas abaixo: I. O esporte adaptado para alunos com deficiência não se diferencia em seus conteúdos, mas concebe técnicas, métodos e formas de organização que podem ser empregadas para o desenvolvimento deste conteúdo. II. O esporte adaptado para alunos com deficiência deverá ser desenvolvido considerando as potencialidades dos alunos, sendo papel do professor modificações que considerem as características individuais. III. O processo de adaptação desses esportes deverá sofrendo influência das variáveis: ambiente temporal e físico; equipamentos e materiais; ambiente psicossocial; de aprendizagem; instrução e informação e, por fim, as tarefas a serem realizadas. IV. O esporte adaptado parte das práticas derivadas dos esportes estabelecidas na BNCC. Dessa forma os esportes formais são passíveis de adaptação e recriação para atender aos interesses dos participantes, às características do espaço, ao número de jogadores, ao material disponível. V. O esporte adaptado parte das práticas derivadas dos esportes estabelecidas na BNCC, mantendo, essencialmente, suas características formais, mas adaptam as demais normas institucionais aos interesses dos participantes, às características do espaço, ao número de jogadores, ao material disponível