Observa-se que as políticas públicas envolvidas com a formação continuada de docentes são mais recentes do que as relacionadas à formação inicial. Entretanto, sua necessidade já havia sido identificada na LDB (Leis de Diretrizes e Base da Educação Nacional). As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação Continuada de Professores englobam todos os professores que atuam nas distintas etapas e modalidades do ensino básico e compõem a Base Nacional Curricular (BNC) – Formação Continuada, na qual devem se basear todos os cursos e programas voltados à formação continuada de docentes que trabalham na educação básica. TOLEDO, M. E. R. O. Políticas Públicas e Organização da Educação Básica. Porto Alegre: SAGAH, [20--] (adaptado). Considerando essas informações, analise a situação a seguir. Um diretor de uma escola estadual percebe que os professores da escola estão desmotivados para participar de atividades voltadas à formação continuada. Diante disso, o diretor combina uma reunião com eles para falar um pouco sobre a formação continuada de professores da educação básica. Em relação à situação apresentada e à formação continuada para professores da educação básica, avalie as afirmações a seguir. I. Durante a reunião, o diretor pode explicar aos docentes que a formação continuada consiste em ações voltadas ao aprimoramento constante das competências e habilidades importantes para a profissão, como por meio de cursos de pós-graduação. II. Durante a reunião, o diretor pode explicar aos docentes que as atividades relacionadas à formação continuada podem ocorrer de diversas formas e com cargas horárias variadas, podendo-se optar por atividades presenciais, à distância, semipresenciais e de maneira híbrida. III. Durante a reunião, o diretor pode explicar aos docentes que as atividades que compõem a formação continuada visam o desenvolvimento de docentes competentes na utilização de conhecimentos adquiridos no âmbito escolar, contribuindo de forma mais efetiva para o desenvolvimento pleno dos e