A educação psicomotora é indispensável nas aprendizagens escolares e em todas as fases do desenvolvimento infantil, auxiliando a criança a organizar-se, possibilitando-lhe melhores possibilidades de resolver exercícios de análise de lógica, de relações entre números, sequenciação e seriação, entre outros. A psicomotricidade também auxilia na flexibilidade, fortalecimento, equilíbrio e agilidade, visando a auxiliar a criança a perceber melhor o seu corpo, a dominar seu movimento para melhorar sua expressão corporal, adquirindo uma noção corporal e espacial bem precisa. Segundo Meur e Staes (1989), a psicomotricidade (ou educação psicomotora) também auxilia a criança a viver em grupo, pois através dos exercícios a criança deve respeitar as regras do jogo e por esse meio aceita mais facilmente as regras da vida social e a viver em sociedade, a respeitar os demais, a esperar a sua vez e a desenvolver organização. Na concepção de Kaefer (2006), nas crianças com transtornos da aprendizagem da leitura, são comumente encontradas alterações na expressão grafomotora, sobretudo perceptivas, e na organização espacial. Como também em crianças com atraso psicomotor, ficando evidente, alterações motoras, associando-se também falhas na organização espacial, que são decorrentes das dificuldades na integração e organização motora. Fonte: ​KAEFER, H. Avaliação psicológica no transtorno da atenção. In: ROTTA, N. T. ; OHLWEILER, L. RIESGO, R. Dos S. Transtornos da aprendizagem: abordagem neurobiológica e multidisciplinar. Porto Alegre. Artmed, 2006. P. 315-328. ​MEUR, A. De; STAES, L. Psicomotricidade: educação e reeducação. São Paulo, Manole,1989. Diante deste contexto analise as afirmações seguintes. I. A psicomotricidade não tem influência na capacidade da criança de viver em grupo ou desenvolver habilidades sociais. II. Crianças com transtornos da aprendizagem da leitura não apresentam alterações na expressão grafomotora ou na organização espacial. III. . A educação psicomotora é importante para auxiliar a criança a or