O professor/pesquisador tem um perfil aliado a questionamentos, descobertas e um trabalho colaborativo de instigar seus educandos nesse processo. Desta forma, o professor do Ensino Médio, sabe que sua atuação deve-se debruçar a respeito de práticas reflexivas. Fonte: MOURA, Kethlen Leite de. Prática de Ensino: Competências socioemocionais. Maringá: Unicesumar, 2020. Essas condutas de pensamento devem ser sempre referenciadas teoricamente por ações de: I. Conscientização e de organização de seus sistemas de ideias (modelo didático pessoal). II. Observação crítica de sua prática e de reconhecimento dos problemas, dilemas e obstáculos significativos nela, não só do ponto de vista técnico e funcional, mas também de valorações éticas e ideológicas. III. Contraste, através do estudo e da reflexão, entre suas concepções e experiências com as de outros profissionais e também com outros saberes, principalmente acadêmicos, como forma de fazer evoluir o sistema de ideias pessoais e de formular hipóteses de intervenção em aula mais abrangentes, isto é, em nível explicativo mais complexo. IV. Planejamento de práticas inovadoras e pelo estabelecimento de procedimentos para um acompanhamento e avaliação rigorosos das mesmas (experimentação curricular e avaliação investigativa), num processo de ação-reflexão-ação. V. Conclusão, comunicação, discussão e avaliação coletiva de projetos curriculares inovadores. A respeito do assunto, é correto o que se afirma em: