A educação brasileira guarda uma herança de desigualdade entre grupos sociais e raciais ao longo da história e que persiste até os dias atuais. Apesar de, hoje, a universalização da educação ser uma realidade na sociedade brasileira, bem como a obrigatoriedade de garantia da educação afirmada na Constituição Federal de 1988 e na Lei de Diretrizes e Bases Nacionais de Educação (LDB n. 9. 394/96), os índices de analfabetismo, evasão, abandono e repetência são realidades presentes no raio x da educação, principalmente nas redes públicas de ensino. De acordo com o Censo Escolar (2018), cerca de 6,4 milhões de estudantes das escolas estaduais e municipais encontram-se em situação de distorção entre idade e série, ou seja, possuem dois ou mais anos de atraso escolar, principalmente pretos e pardos e em número maior, meninos". (Extraído de MARCELINO, S. A ordem dos fatores não altera os efeitos: racismo, currículo e produção do (in)sucesso escolar na percepção de estudantes dos anos finais do ensino fundamental. Práticas Curriculares Antirracistas: Temas em Construção. CORENZA, J. A. (Org). RJ: Wack, 2021, p. 107). Considerando as informações contidas no excerto de texto, avalie as afirmações a seguir com (V) para as assertivas verdadeiras ou (F) para as assertivas falsas: ( ) Desde o início do período republicano, o apelo à modernização e à igualdade, no Brasil, tornou-se mais aflorado, mas não atingiu a todos os segmentos. No quesito educação, por exemplo, observa-se que a plena inserção do sujeito negro no espaço educacional é uma pauta ainda em construção. ( ) Embora o sucesso escolar esteja vinculado ao esforço pessoal, é preciso também considerar que estratégias de motivação dos estudantes são eficazes para um bom resultado, devendo haver privilégios para alguns alunos em razão de pertencimento racial. ( ) A Constituição de 1988 considerou a garantia da educação uma obrigatoriedade do Estado e tal afirmativa foi, posteriormente, reforçada pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB n. 9. 394/96). Todavia