A atual prática da avaliação escolar estipulou como função do ato de avaliar a classificação e não o diagnóstico, como deveria ser constitutivamente. Ou seja, o julgamento de valor sobre o objeto avaliado passa a ter a função estática de classificar um objeto ou um ser humano histórico num padrão definitivamente determinado. Do ponto de vista da aprendizagem escolar, poderá ser definitivamente classificado como inferior, médio ou superior. Classificações essas que são registradas e podem ser transformadas em números e por isso, adquirem a possibilidade de serem somadas e divididas em médias (Luckesi, 1999, p. 34). Tendo como base o texto acima, assinale a alternativa correta: Escolha uma opção: a. Realizar a avaliação da aprendizagem exige que ela seja somente um instrumento de aprovação e reprovação. b. A avaliação nunca deve ser utilizada para melhorar a aprendizagem do estudante e do sistema de ensino. c. Para que a avalição da aprendizagem seja possível é preciso compreendê-la e realizá-la comprometida com uma concepção pedagógica. d. Todas as alternativas acima. e. Os instrumentos avaliativos da aprendizagem do aluno devem ser utilizados de maneira a dificultar o diagnóstico pedagógico.