Desde 2004, o Ministério da Educação (MEC) reuniu a gestão dos programas de apoio à alfabetização de ensino fundamental de jovens e adultos em uma nova secretaria de educação continuada, alfabetização e diversidade (Secardi), instituindo uma comissão nacional para consulta aos municípios, estados e organizações da sociedade civil. Essas medidas conferiram maior coerência e eficácia às iniciativas do MEC. FONTE: CATELLI J. R., HADDAD S. RIBEIRO, M.V.(Orgs.) A avaliação da EJA no Brasil: insumos, processos, resultados: insumos, processos. Brasília: Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira, 2015. p. 39-40. Em relação aos avanços consolidados de uma política de educação de jovens e adultos no País, gestores e ativistas dos Fóruns de EJA reconhecem algumas conquistas importantes que ajudaram a fortalecer o lugar da EJA e institucionalizá-la como política educacional. De acordo com estas conquistas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) A instituição da Comissão Nacional de Alfabetização e Educação de Jovens e Adultos (Cnaeja/2003) e o reconhecimento da alfabetização como parte da política de educação de jovens e adultos.( ) A instituição do Programa Brasil Alfabetizado (2003) e do Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica (Proeja/2005).( ) Inclusão da EJA no Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e valorização dos Profissionais de Educação (FUNDEB, 2007).( ) Criação do Plano de Ações Articuladas (PAR/2007) contemplando a EJA e o lançamento do Programa Nacional do Livro Didático (PNLD-EJA 2009). Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: A) V – V – V – F. B) V – F – V – V. C) V – F – F – V. D) V – V – F – F.