Oralismo, comunicação total e bilinguismo assumiram os espaços das abordagens ou filosofias educacionais sobre a educação dos surdos. Um dos pontos importantes dessa abordagem é a leitura labial. Strobel (2008a, p. 16), fala sobre esse processo: Eu, por exemplo, procurava ler os lábios, mas após uns 10 minutos os meus olhos começavam a arder, cansava e eu desistia de prestar atenção nas aulas e ficava "olhando-para-a-parede". Acho que se tivesse "diploma" para o total de horas "olhando-para-a-parede", eu bateria recorde por toda a minha vida escolar "inclusiva". Fonte: STROBEL, K. As imagens do outro sobre a cultura surda. Florianópolis: Editora da UFSC, 2008a. Esse relato de caso de vida de Karin Strobel, nos potencializa pensar sobre a execução dessas metodologias de ensino, sabendo que esse processo é inerente ao surdo. Considerando as informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. I. A leitura labial é uma técnica atrelada à metodologia oralista. PORQUE II. Ela substituía o uso da língua de sinais pelo surdo. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta: A. A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. B. As asserções I e II são proposições falsas. C. A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. D. As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. E. As asserções I e II, são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I