1- Reflita sobre as questões referentes ao texto Educação Escolar na Primeira República, de Schueler e Magaldi. Em seguida, marque as opções com (V) verdadeiras ou (F) falsas (valor 5,0): politica rieita ipulica to, is maica sere, o lugarde orion da escalar zacila ementar das ( ) A República foi um contexto tenso, marcado por disputas internas e externas, no qual os debates e projetos educacionais foram ações exclusivas implementadas pelo Estado, excluindo as iniciativas e atividades efetivadas por vários sujeitos históricos, indivíduos e grupos variados da sociedade. ( ) No contexto republicano, flagram o processo de constituição da escola primária moderna (seriada, graduada, circunscrita a espaços e tempos específicos) como modelo ideal e hegemônico, como lugar social de educação da infância. ) Tentando criar uma ideia de rompimento estrutural, a memória da escola primária e da ação republicana em prol da educação escolar foi edificada por cima dos escombros de antigas casas de escola, de "palácios escolares", de debates, leis, reformas, projetos, iniciativas e políticas de institucionalização da escola nos tempos do Império. ( ) Nas principais reformas educacionais republicanas amplia-se a vinculação essencial entre a adoção de uma nova proposta para a escola primária e a preparação dos professores que nela iriam () Tendo como parâmetro a escola urbana, moderna e complexa, os grupos escolares tiveram as alterações referentes ao modelo anterior de escola isolada limitadas à majestosidade dos seus edifícios escolares, desconsiderando uma reforma da organização administrativa e didático-pedagógica desses estabelecimentos de ensino. ( ) Entre os interesses sociais pensados a partir da institucionalização e difusão da escola primária republicana reforça-se seu caráter nacionalista e moralizante. Esse viés civilizador se dirigia a um público interno à escola, constituído basicamente por alunos e famílias, estendendo-se ainda para fora dos muros escolares, de modo a atingir a sociedade como um todo. ( ) Os debates ed