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Ter a dimensão afetiva presente no contexto escolar e nos currículos produzidos para os diferentes níveis da educação básica como um direito de aprendizagem, tal qual preconiza a BNCC, significa ensinar os estudantes a lidar com as suas emoções e a compreender como esse tipo de competência afeta contextos coletivos. Levando esses aspectos em consideração, assinale a alternativa que apresenta os aspectos necessários à aprendizagem das competências emocionais no contexto escolar:
Alternativas:
Saber nomear as próprias emoções e que estas dificilmente apresentam relações com as sensações fisiológicas, porém são baseadas nas experiências e nos movimentos corporais.
Saber controlá-las de modo que suas expressões influenciem minimamente os contextos em que se está inserido e as atividades coletivas.
Saber controlar as emoções, saber identificá-las e saber relacionar-se consigo mesmo com o objetivo de mantê-las introjetadas.
Saber nomear as emoções e controlar suas intensidades de acordo com contextos e com necessidades tanto pessoais quanto coletivas, de modo equilibrado.
Saber controlar detalhadamente as próprias emoções para que sejam expressas quando pertinente e saber nomear cada uma delas.
Sagot :
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