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“a partir de análises feitas sobre as diferentes abordagens do processo ensino-aprendizagem pôde-se constatar que certas linhas teóricas são mais explicativas de alguns aspectos do que de outros, percebendo-se assim a possibilidade de articulação das diversas propostas de explicação do fenômeno educacional”. Esse trecho é citado por: Cranton, 2006 Freire (1970) Mezirow (1981) Mizukami (1986)
Sagot :
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