Entre os séculos XIX e XX, ocorreram alguns movimentos que nortearam o princípio básico da discussão acerca da educação especial na perspectiva inclusiva, modificando, assim, as bases desta então modalidade de ensino. No Brasil e no mundo, após um longo período de exclusão e abandono, podemos definir entre os grandes momentos históricos:
A) Diagnóstico multidisciplinar, ênfase nas melhores condições de aprendizagem e desenvolvimento, prezando sempre por educadores preparados.
B) Pensar sempre no ajuste do aluno ao ambiente, para que se sinta incluído, sem distinção.
C) Atendimento individualizado e aprendizado sem adaptação, além de conter professores de conteúdo, e não, especialistas.
D) Ênfase no déficit, identificação das limitações e escolas preparadas para receber um determinado público da educação especial.