I. O "dever-ser" de um curso de formação em Educação Física prioriza uma formação técnica, sustentada pela sua tradição biologizante. II. O processo formativo em Educação Física precisa fomentar uma formação crítica, que apresente condições para os acadêmicos refletirem eticamente problemáticas pertinentes à sua formação. III. Nas matrizes curriculares dos cursos de Educação Física, a dimensão do conhecimento que trata da relação ser-humano e sociedade se vincula às reflexões das ciências human