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O grande desafio do educador é conhecer o cérebro dos alunos e o quanto ele funciona, pois cada um tem suas características. Como o sistema nervoso da criança em desenvolvimento é mais flexível que o do adulto, otimizar as funções motoras / sensoriais do aprendiz com o objetivo de facilitar o aprendizado requer intervenções precisas e eficazes que estimulam a plasticidade. Aprendemos no nosso cotidiano. (RELVAS, 2010).
Com base no exposto acima e reconhecendo o processo de desenvolvimento das funções executivas no ciclo vital, considere que
Questão 8Resposta
a.
As funções executivas surgem quando o adolescente inicia o estágio das operações formais, possibilitando o pensamento abstrato.
b.
É a única função cognitiva que não apresenta declínio no envelhecimento, ao contrário da memória, por exemplo.
c.
Entre os 6 e 8 anos de idade, a criança atinge seu primeiro ápice para, posteriormente, na adolescência e início da vida adulta, completar sua maturação.
d.
A criança atinge seu ápice de desenvolvimento aos 12 anos, quando entra em posterior declínio.
e.
O desenvolvimento das funções executivas inicia-se aos 2 anos, com o aparecimento da linguagem e função simbólica.
Sagot :
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