Considere o caso hipotético a seguir: Imagine uma pequena cidade com uma rica história, cheia de personagens interessantes, acontecimentos marcantes e lugares históricos. No entanto, muitas vezes, essa história local é negligenciada nas salas de aula em prol de eventos históricos mais amplos e conhecidos nacionalmente. Isso pode levar os alunos a perderem a conexão com sua própria comunidade e a não compreenderem completamente sua identidade cultural e histórica. Fonte: Elaborado pelo Professor, 2024 Considerando este caso hipotético, questiona-se: Como podemos despertar o interesse dos alunos no 3º ano do Ensino Fundamental, pela história local e ajudá-los a entender a importância dela em suas vidas? Assim, você, professor deste 3º ano do Ensino Fundamental, deverá produzir um texto dissertativo argumentativo respondendo a esta pergunta e apresentando uma estratégia didática a ser realizada em sala de aula com estas crianças valorizando a “História Local”. Para auxiliá-lo, sugere-se a leitura do artigo “A BNCC E O ENSINO DE HISTÓRIA LOCAL: RELAÇÕES POSSÍVEIS”. FERREIRA, Víviam Cathaline de Sousa; SILVEIRA, Samia Sampaio da. XIX Encontro de História da ANPUH do Rio. Set. 2020. Lembre-se: Uma estratégia didática é um plano ou método utilizado por professores para facilitar a aprendizagem dos alunos. Envolve a seleção e organização de atividades, recursos e abordagens pedagógicas que são adequadas ao conteúdo a ser ensinado e às características dos estudantes. Essas estratégias visam promover a participação ativa dos alunos, estimular o pensamento crítico, favorecer a compreensão e retenção do conhecimento, e podem incluir técnicas como aulas expositivas, trabalhos em grupo, uso de tecnologia educacional, entre outras.