Friedrich Froebel, defendendo a brincadeira, a motricidade e a jardinagem como atividades a serem promovidas e praticadas nas escolas, chama a atenção para a integração do caráter escolar e, consequentemente, para as necessidades de:

Espaços abertos como integração escolar da natureza que podem ser utilizados pelos alunos.
Espaços fechados para que o educador consiga através da intervenção melhorar o desenvolvimento físico, cognitivo e psicossocial.
Espaços abertos para integração das intervenções do educador para que possam conhecer todas as características comuns de cada faixa etária.
Espaços fechados e de integração para auxiliar o desenvolvimento mental e a construção contínua, que se caracteriza pelo aparecimento gradativo de estruturas mentais.