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O aluno com autismo, assim como todos os outros alunos, é único, não se pode fazer um estudo sistemático de dez crianças com TEA e sair dele com uma receita para a grande maioria, porque cada um terá uma especificidade sensorial e uma rotina definida por sua necessidade, isso comprova que cada criança com autismo é um estudo em si e um desafio cotidiano. Segundo Cunha (2015), no ensino de autistas não há metodologia ou técnica salvadora. Sobre o que o autor acredita no ensino de autistas, as
Sagot :
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