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Neste eixo é ressaltado a importância do domínio das linguagens específicas da área de Ciências Naturais e das múltiplas linguagens necessárias para o desenvolvimento de divulgação científica, que é tão necessária nos dias atuais (BRASIL, 2017). Pretende-se promover a linguagem da Ciência a partir da compreensão e da apropriação de um modo de falar próprio do contexto de produção do conhecimento científico.
A escolha de unidades de aprendizagem, em todos os objetos de conhecimento, competências e habilidades das Ciências da Natureza, no Ensino Fundamental e Ensino Médio, seguiu uma lógica de organização, ou seja, foi trabalhado linguagem da ciência no Ensino Fundamental e Ensino Médio, incluindo:
A)
Conteúdos conceituais tradicionais para o conhecimento da área e que se articulem com a prática do cientista.
B)
Conteúdos conceituais decorados para o conhecimento da área e que se articulem com o trabalho do cientista.
C)
Conteúdos conceituais distantes do cotidiano para o conhecimento da área e que se articulem com saberes do cientista.
D)
Conteúdos conceituais fundamentais para o conhecimento da área e que se articulem com saberes da prática.
Sagot :
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