Na década de 1960, a necessidade de as escolas oferecerem oportunidades de aprendizagem para todos começou a permear as discussões internacionais sobre educação. Para atender a essa necessidade, fica claro que o conteúdo, a estratégia e o ritmo devem ser adequados às necessidades do aluno. Nesse cenário, a avaliação começa a se modificar para que se constitua como ferramenta de conciliação entre ensino e aprendizagem (ZABALA, 1998). No Brasil, essas discussões começaram no início dos anos 1980, permitindo que a disseminação de ideias sobre visões avaliativas tomasse forma. Assinale a alternativa correta que corresponde ao objetivo da avaliação do processo, de acordo com o material em estudo: Determinar a classificação final dos alunos. Promover a aprendizagem de todos os alunos. Comparar e classificar os alunos de acordo com um padrão predefinido. Verificar se os alunos são capazes de reproduzir os conhecimentos ensinados.