4:15 Progresso:38/40 5 HORAS ➜ AVALIAÇÃO PRESENCIAL – 2ª LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO ESPECIAL 1 A partir da consolidação dos estudos sobre a deficiência na década de 1960 e do movimento de reinvindicação de direitos, da luta contra a opressão e pelo protagonismo das pessoas com deficiência, surgiu o modelo social da deficiência em contraposição ao modelo meramente biológico (DINIZ, 2009). Atualmente aplica-se o paradigma dos direitos humanos para garantir, EXCETO: A dignidade da pessoa com deficiência. O combate à violação dos direitos da pessoa com deficiência. O assistencialismo à pessoa com deficiência. O acesso a todas as prerrogativas sociais. 1 EDUCAÇÃO DO DEFICIENTE FÍSICO E DO MÚLTIPLO DEFICIENTE O termo psicomotricidade surgiu a partir de um discurso médico. Que fato deu origem à necessidade de se nomear esta nova área de estudo? A observação de alterações motoras sem que houvesse lesões cerebrais propriamente ditas, sugerindo influências dos aspectos afetivos e sociais no desenvolvimento. A necessidade de ampliar o campo de trabalho dos profissionais do movimento, como educadores físicos, fisioterapeutas e profissionais de dança, enquandrando-os como psicomotricistas. Uma fusão entre as áreas da psiquiatria e da educação física, com a finalidade de atender as necessidades de pessoas com alguma patologia relativa à saúde mental. A crescente publicação de estudos científicos na área da educação fìsica, sugerindo o termo psicomotricidade em detrimento do termo aprendizagem motora. 1 Em relação ao enfoque da psicomotricidade, podemos eleger três importantes aspectos, que são: Aspectos cognitivo, corporal e tônico. Aspectos cognitivo, socioafetivo e corporal. Aspectos motor, motricidade fina e motricidade ampla. Aspectos social, econômico e étnico. 1 APRENDIZAGEM E METODOLOGIAS EM RELAÇÃO AOS SUJEITOS COM ALTAS HABILIDADES A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, de 2008, modifica o olhar da Educação Especial. Esse documento foi extremamente importante para efetivar os