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Falar de dificuldades de aprendizagem em uma perspectiva interacionista pressupõe entender, EXCETO: A) a) Em primeiro lugar: toda dificuldade deve ser considerada, em primeiríssima instância, como uma interferência no processo de mediação. Esgotada essa possibilidade, aí sim, deve-se começar a pensar em alguma outra causa. B) b) O conceito de inteligência de Vygotsky (1993) como uma "capacidade de beneficiarse da instrução" deve ser sempre considerado. Se a criança não puder se beneficiar do
Sagot :
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