A função de continente exercida pelo coordenador é de extrema relevância e amadurecimento para o grupo. Desse modo, possibilita que o grupo construa sua identidade e referencial, sentindo-se seguro e suportado para expor seus pensamentos e sentimentos. O uso de técnicas adequadas é uma questão crítica para o coordenador, pois leva o grupo à exposição de sentimentos, que nem sempre são continentes ao que está sendo vivido. O intuito de suscitar emoções deve ser avaliado com cuidado e requer experiência. Leia as afirmativas abaixo com base na abrangência e na funcionalidade do papel continente do coordenador de grupos: I. O coordenador precisa estar inteiro, presente e ser verdadeiro somente em determinadas atividades com o grupo, pois suas colocações podem não ser bem aceitas e trabalhadas no grupo. II. O papel de educador assumido pelo coordenador engloba a conscientização de todas as dinâmicas operacionalizadas no grupo, como os processos de transferência e contratransferência. III. A capacidade do coordenador de raciocinar, analisando criticamente o contexto e voltando a si mesmo, assim como a cada membro do grupo, não engloba “pensar os pensamentos”, pois o grupo não está preparado para isso. IV. Compreender emocionalmente o grupo, em seus movimentos individuais e nas relações estabelecidas, amplia a identificação das conexões e sua flexibilidade, fazendo o grupo reconhecer uma possível reprodução de modelos preestabelecidos. V. A equação emoção > pensamento > reações fisiológicas > ação implica ao coordenador reconhecer o “não dito” e raciocinar sobre as emoções do grupo. ​​​​​​​ Assinale a alternativa que contém as assertivas corretas: A. I, II e III. B. II, III e V. C. II e IV. D. IV e V. E. III, IV e V.