2) Segundo Gurgel (2016), por muito tempo, narração, descrição e dissertação reinaram absolutos nas propostas de escrita. O trabalho baseado nas famosas composições e redações escolares tem uma fragilidade essencial: ele não garante o conhecimento necessário para produzir os textos que os alunos terão de escrever ao longo da vida. Considerando o contexto apresentado avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas. Fonte: GURGEL, Thais. Produção de texto: como ensinar os alunos a escrever de verdade. In: Nova Escola, 2016. Disponível em: . Acesso em: 28 ago. 2018. I. Para produzir textos de qualidade, os alunos têm que saber o que querem dizer, para quem escrevem e qual é o gênero que melhor exprime essas ideias. A chave é ler muito e revisar continuamente. PORQUE II. Os estudos em didática das práticas de linguagem fizeram cair por terra o pensamento de que a redação com tema livre é a melhor forma de estimular a criatividade. Hoje sabe-se que, depois da alfabetização, há ainda uma longa lista de aprendizagens. A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta. Selecione uma alternativa: a) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. b) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. c) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. d) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I. e) As asserções I e II são proposições falsas.