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Resposta:
Nos últimos anos, a história da ciência vem sendo introduzida em materiais didáticos
utilizados em sala de aula. Uma das razões para isso é a pressão de órgãos governamentais,
tais como a Secretaria de Educação Básica, responsável pela avaliação destes livros dentro do
Programa Nacional de Livros Didáticos para o ensino fundamental e médio. Os editais destes
programas apontam para a importância da apresentação da ciência como construída
historicamente (PNLD/2007), bem como “enfocar a evolução das idéias científicas, explicitando
o caráter transitório e de não-neutralidade do conhecimento científico” (PNLEM/2007).
No entanto, a história da ciência presente nos livros didáticos analisados é superficial,
com muitos erros historiográficos e além do mais, transmitem visões sobre a natureza da
ciência e seu método que não correspondem aos conhecimentos epistemológicos atuais. De
uma maneira geral, estes livros reforçam a idéia da existência de grandes gênios, valorizam
apenas os conhecimentos que coincidem com os aceitos atualmente e, além disso, muitas
obras trazem uma visão empírico-indutivista sobre a dinâmica cientifica.