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A História como disciplina escolar, desde a segunda metade da década de 1980, vem sendo objeto de análise de vários pesquisadores brasileiros, que buscam entendê-la como se inseriu em diferentes contextos
histórico-sociais e ideológicos. Também foi crescendo o número de trabalhos que apresentam novos caminhos de caráter didático-pedagógico, atualizando a importância do ensino de História no processo de formação intelectual, social e política das novas gerações. Foi a partir desta época que também tornou vigorosa a luta dos professores escolares e universitários. O que também tornou vigorosa a luta dos professores escolares e universitários desta época?
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